苏教版五年级语文《克隆之谜》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的苏教版五年级语文《克隆之谜》教学设计，希望对大家有所帮助。
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合文章内容，正确地说出克隆的“奇妙”之处。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学过程：
一、激趣导入，了解学生心中的克隆感受
在上课前，先请大家欣赏一个精彩的场面，如果大家熟悉的，还可以轻轻哼唱。出示《西游记》的相关场面。你看到了什么？拔出一把毫毛，可以变成一群孙悟空，这当然是神话，这种本领，一个科学名词来讲，就是“克隆”。出示：“克隆”二字，
1、在你的印象中，克隆给你什么感觉？自由交谈。（神奇、神秘、高深莫测、遥不可及）
2、是呀，克隆确实是神奇的，甚至是深不可测、遥不可及的。它就像一个谜，激起了我们的兴趣。今天我们所要学的就是克隆之谜。齐读（克隆之谜）（完成板书）希望通过了这篇课文，能解开我们心中的谜。
今天老师为大家特意设计了一个网站，设计了一下的一些栏目，帮助大家学习。
3、下面请大家打开课文纸，认真大声地读一读，注意读准字音，读通句子，不懂的词语，可以打开我们网页的阅读小助手帮助学习。
二、学习2————4小节，体会先天克隆的神奇
究竟什么是克隆呢？请大家点击进入“克隆由来”栏目，认真读一读课文的2——4小节，它告诉我们什么？如果你还想了解更多的课外资料，可以结合边上的词条栏目进行资料的浏览。（如果你觉得阅读内容不方便，可以看课文纸）
2、自由读，交流，你从课文中了解了哪些克隆内容？
克隆就是无性繁殖；
植物有先天克隆的本领。
柳枝的克隆真有趣，难怪人们说“无心插柳柳成阴。”
马铃薯和仙人掌就更可爱了，给你这么一讲，我的眼前一下子就冒出了许多可爱的小马铃薯和仙人掌了。
交流，是呀，所以，凡此种种，都是植物的克隆。
低等生物的克隆。（看视频），想不想真切感受一下细菌的克隆？你有什么感受？（速度惊人，令人称奇），所以低等生物的克隆更速度之快，令人称奇。
课文用许多生动有趣的事例，让我们走近了克隆，我们从相关栏目中了解到，还有许多植物和低等动物有先天克隆的本领，你能不能学着3、4小节的样子，也来说一说呢？如果不太记得的同学，还可再去相关的栏目看一看，说一说。
评价语：听了你的介绍，我们有增长了许多见识。
原来这些也是克隆呀，真是“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”
听你这么一介绍，这种现象就更有趣了。
3、现在你对克隆又有了怎样的认识呢？交流
三、学习第五小节，体会克隆技术的神奇
1、确实，克隆就在我们身边，与我们的生活发生着密切的联系。让我们真切地感受到它的奇妙，刚才我们通过这么多生动有趣的例子了解了植物和低等动物有先天的'克隆本领，那么你们有这项先天本领吗？为什么？
（出示：第二小节：我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。）
要让有性繁殖的高等动物也能进行克隆，那才是更大的神奇、大开眼界。
出示：那么，高等动物可不可以克隆呢？请大家自由读一读课文的第五小节
今天，老师把可爱的多利羊请到了我们的课堂，让我们一起来认识一下它，听听它的故事吧。（一起听故事）
你觉得多利了不起、神奇在哪儿？（自由畅谈）
是呀，能让有性繁殖的绵羊也能进行无性繁殖，也就是克隆，不能不说它也是人类历史的上的一个创举，了不起的成就。
在这个克隆研究史还留有更多的克隆动物的足迹，你可以在“克隆大事记”网站上尽情浏览。说说你还知道克隆了哪些动物？
（其实克隆技术的研究之路是艰险，他们也是在不断的失败中前进的。）
从这儿我们知道，一切有生命的东西，都可以进行克隆。
四、学习第六、七、八小节，体会克隆技术造福人类
过渡：刚才，能克隆出高等动物是神奇的，难怪全世界有这么多的科学家在不懈努力研究着，探索着，他们研究克隆技术真正的目的是什么？（造福人类）
1、点击进入“造福人类”栏目，请大家读一读6、7、8小节，克隆技术从哪些方面来造福人类呢？当然，你仍然可以结合旁边的词条进行相关资料的浏览。交流。
评价语：看来克隆技术对人类健康来说真是个福音。
濒危物种有了永久生存的希望了。
（引读）学生概括：农业、挽救濒危物种、医学。
3、相信你现在感受颇多了吧，假如你是克隆专家，你会克隆出什么造福人类？请你进入“奇思妙想”留言板，把你美好的心声写下来。
4、交流
五、学习最后一小节。展示克隆技术的广阔前景
所以说：“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。”指名读，齐读。
总结：克隆技术诱人的前景的开发，需要大家对科学有一份执着热爱，不懈的努力，或许我们的美好愿望就能梦想成真。